高級(jí)生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓(xùn)練模型
急救技能訓(xùn)練模型
護(hù)理技能訓(xùn)練模型
婦嬰技能訓(xùn)練模型
診斷技能訓(xùn)練模型
臨床綜合�？萍寄苡�(xùn)練模型
醫(yī)學(xué)多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
美國(guó)納斯醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模型
挪威挪度急救訓(xùn)練模型
德國(guó)3B人體解剖模型
口腔牙科教學(xué)系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學(xué)模型
電動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
醫(yī)學(xué)彩色教學(xué)掛圖
生理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
運(yùn)動(dòng)教學(xué)測(cè)試儀器
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
人體標(biāo)本、切片心肺復(fù)蘇模型技術(shù)體驗(yàn)
發(fā)布時(shí)間：2015-6-15作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
在國(guó)外，使用心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行心肺復(fù)蘇培訓(xùn)使成千上萬的醫(yī)學(xué)生掌握基礎(chǔ)生命支持功能。目前在中國(guó)，我國(guó)的急救醫(yī)學(xué)教學(xué)也采用心肺復(fù)蘇模擬人為教材，已趨向普遍化。用模擬人訓(xùn)練具有可重復(fù)、安全、可多人操作等優(yōu)點(diǎn)。隨著現(xiàn)代仿生學(xué)和計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)民，模擬訓(xùn)練系統(tǒng)已經(jīng)可以記錄和客觀評(píng)價(jià)學(xué)生操作的正確與否，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的反饋，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤、迅速掌握正確的操作方法并訓(xùn)練學(xué)生的臨床思維方法和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力。
心肺復(fù)蘇模擬人集中應(yīng)用各種高新尖端科學(xué)技術(shù)，可以真實(shí)模擬重癥患者的各種生命體征，是目前全世界最高端的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型之一。心肺復(fù)蘇模擬人具備真實(shí)的病理生理特征，能夠模擬各種臨床病例，表現(xiàn)出符合臨床邏輯的體征并通過模擬監(jiān)測(cè)顯示生理參數(shù)，對(duì)學(xué)生的治療措施得到實(shí)時(shí)而真實(shí)的反應(yīng)，從而能夠模擬臨床疾病演變的過程。它可以用于多種臨床疾病和危重癥教學(xué)，能夠全面評(píng)估學(xué)生理論知識(shí)與臨床技能的綜合素質(zhì)，尤其是急救心肺復(fù)蘇的能力。心肺復(fù)蘇模型所具有的功能包括眼睛的瞬目、與生理狀態(tài)相一致的呼吸動(dòng)度、與心率同步且可以表現(xiàn)出向心性特征的12處動(dòng)脈搏動(dòng)，可以進(jìn)行氣胸穿刺、液胸閉式引流、腹腔灌洗、心包穿刺等單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，可以與臨床真實(shí)的儀器，如心電監(jiān)護(hù)儀、除顫起搏儀相連接。模擬人可以創(chuàng)造一種全功能的急救模擬教學(xué)環(huán)境，提供給實(shí)習(xí)學(xué)生全新的、真切的實(shí)踐體驗(yàn)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，使得簡(jiǎn)單的心肺復(fù)蘇模型能夠使學(xué)生掌握心肺腦復(fù)蘇的相關(guān)理論與復(fù)蘇技術(shù)，但多為單一的技術(shù)操作訓(xùn)練，或者限于基礎(chǔ)生命支持，無法鍛煉其實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。當(dāng)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)或工作中，一旦面對(duì)病人出現(xiàn)心律異常、呼吸驟停、呼吸衰竭、循環(huán)衰竭等危重癥時(shí)，就可能會(huì)不知所措。培訓(xùn)學(xué)生在面對(duì)各種危急情況時(shí)就用和發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行快速評(píng)估、正確決策與果斷實(shí)施正確急救方案，是急救醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要目的，也是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
以心肺復(fù)蘇課程為內(nèi)容，以心肺復(fù)蘇模擬人為對(duì)象，運(yùn)用“理論講授＋技術(shù)練習(xí)＋模擬演練＋分析總結(jié)”的培訓(xùn)模式進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，訓(xùn)練實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床思維方法和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力。
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