隨著醫(yī)療技術(shù)不斷的提高，心肺復(fù)蘇模擬人也越來越先進(jìn)。綜合多個領(lǐng)域和更多的模型，來進(jìn)行更為先進(jìn)的研發(fā)。益聯(lián)公司在與多個專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫助和合作下，使研發(fā)出的心肺復(fù)蘇模擬人更加的精益求精。我公司投入大量的精力和時間，只為了在醫(yī)學(xué)模型的領(lǐng)域中創(chuàng)造更多高品質(zhì)的產(chǎn)品，能夠為醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域出一份力。

心肺復(fù)蘇作為臨床技能的重要組合部分，它已成為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容。在臨床實踐中，也只有一小部分學(xué)生能有機(jī)會參與到心肺復(fù)蘇搶救過程中。通過心肺復(fù)蘇模型的教學(xué)方式，加強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生的急診急救技術(shù)，強(qiáng)化了急救意識，培養(yǎng)了他們針對臨床危機(jī)的快速反應(yīng)能力。

心肺復(fù)蘇模擬人心臟驟停的護(hù)理和表現(xiàn)是很常見的臨床急癥進(jìn)行討論分析：
1.能否及時、正確地進(jìn)行急救復(fù)蘇對病人來說至關(guān)重要。
2.一旦發(fā)生心臟呼吸停止,臨床情況復(fù)雜,對沒有搶救經(jīng)驗的實習(xí)醫(yī)生來說是挑戰(zhàn)。
3.在臨床過程中沒有經(jīng)過實踐操作復(fù)蘇的,醫(yī)生如果不能正確、有效地進(jìn)行復(fù)蘇,或因缺少復(fù)蘇搶救經(jīng)驗，易導(dǎo)致病人失去搶救的最佳時機(jī),嚴(yán)重導(dǎo)致死亡。
4.加強(qiáng)心肺復(fù)蘇操作急救訓(xùn)練水平,增加搶救經(jīng)驗,對提高臨床醫(yī)師的整體急救水平至關(guān)重要。

急救心肺復(fù)蘇模擬人也可以再實驗室及輔助設(shè)備的模擬重癥監(jiān)護(hù)病房、控制室、多媒體示教室和監(jiān)控系統(tǒng)中使用。除顫器的點擊擺放外置，應(yīng)便于擺放和進(jìn)行培訓(xùn)，前一側(cè)電極位置是合適的默認(rèn)電極片位置。在培訓(xùn)時，除顫儀應(yīng)擺放在心肺復(fù)蘇上方或左上方，具體可根據(jù)操作的性質(zhì)進(jìn)行擺放。在醫(yī)院和其他機(jī)構(gòu)使用現(xiàn)場AED或除顫器治療心臟驟停的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，并且盡可能使用準(zhǔn)備好的AED除顫器。

當(dāng)學(xué)校具有一定資質(zhì)的條件下，模擬重癥監(jiān)護(hù)病房成為醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要實習(xí)地方，它的布局與醫(yī)院重癥病房一致，配備有監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀等急救、監(jiān)護(hù)設(shè)備，主要模擬急救及監(jiān)護(hù)場景等。還有控制室作教師控制電腦高級功能急救訓(xùn)練模擬人綜合系統(tǒng)模型、同時觀察學(xué)生的表現(xiàn)而使用。 心肺復(fù)蘇模擬人還可以結(jié)合多媒體示教，多媒體采用投影設(shè)備，供護(hù)生觀看模擬醫(yī)院模擬病房將實戰(zhàn)情況及討論用。